Tikslas. Supažindinti vaikus su maisto gaminimo procesu, skatinti tyrinėti daržoves (morkas), ugdyti pojūčius (skonį, kvapą, lytėjimą), lavinti smulkiąją motoriką, skaičiavimo ir matavimo įgūdžius. Hipotezė. Ar į tešlą…
Tikslas. Skatinti vaikus tyrinėti juos supantį pasaulį, supažindinti su medžių lapais rudenį, lavinti meninius gebėjimus. Hipotezė. Ar galima su medžių lapais linksmai žaisti? Eiga. Vaikai klausėsi vėjo garsų…
Tikslas. Skatinti vaikų smalsumą ir pažinimo gebėjimus, tyrinėjant bulvę įvairiais būdais – stebint, žaidžiant ir ragaujant. Hipotezė. Bulvė – įdomi daržovė, su kuria galima ne…
Tikslas. Skatinti vaikų geometrinių figūrų pažinimą, erdvinį mąstymą ir loginį samprotavimą pasitelkiant edukacinį robotą. Ugdyti vaikų skaitmeninius, problemų sprendimo, bendradarbiavimo ir kantrybės įgūdžius, mokantis per…
Tikslas. Suteikti vaikams galimybę kurti iš gamtinės medžiagos, eksperimentuoti, projektuoti, tyrinėti, analizuoti ir patirti kūrybos džiaugsmą. Hipotezė. Ar galima sukurti vabaliukus iš gamtinės medžiagos? Eiga.…
Tikslas. Pagaminti ežiuką iš įvairių vaisių, ugdyti smulkiąją motoriką bei supratimą apie vaisių naudą žmogaus organizmui. Hipotezė. Ar iš vaisių galima pagaminti ežiuką? Veiklos eiga. Su vaikais buvo…
Tikslas. Sužinoti, kaip galima iš nešvaraus vandens išgauti švaresnį vandenį ir kodėl vandens filtravimas yra svarbus. Hipotezė. Ar galime išvalyti vandenį, panaudodami marlę? Veiklos eiga. Ugdytiniai atliko bandymą…
Tikslas. Skatinti vaikus tyrinėti daiktų judėjimą ir suprasti, kad apvalūs daiktai gali riedėti. Hipotezė. Kaštonas rieda, nes jis apvalus. Eiga. Vaikai apžiūrėjo kaštonus – lietė…
Tikslas. Sukurti atšvaitą, siekiant ugdyti vaikų kūrybiškumą, praktinius įgūdžius ir supratimą, kaip veikia šviesą atspindintys paviršiai. Hipotezė. Ar pavyks pasigaminti atšvaitą iš aliuminio folijos, ar atspindės…
Tikslas. Sužinoti, kodėl svarbu plauti rankas ir kaip muilas padeda pašalinti mikrobus. Hipotezė. Ar muilas padeda nuplauti mikrobus nuo rankų, kad jos būtų švarios ir saugios? Veiklos…