Tikslas. Supažindinti vaikus su senovės žmonių piešimo ir rašymo būdais, skatinti tyrinėti netradicines piešimo priemones, išbandyti plunksną ir anglį, lavinti smulkiąją motoriką, kūrybiškumą bei pažinimo…
Tikslas. Per patyriminę ir kūrybinę veiklą skatinti vaikų kūrybiškumą, pažinimo gebėjimus, smulkiosios motorikos lavinimą bei bendradarbiavimą. Hipotezė. Vaikai spėja, kad iš kinetinio smėlio, naudojant formeles…
Tikslas. Skatinti vaikų kūrybiškumą, saviraišką bei gebėjimą susikaupti patiriant ramų kūrybos procesą. Hipotezė. Ar pavyks iš artimoje aplinkoje esančių medžiagų ir priemonių sukurti mišką? Veiklos…
Tikslas. Supažindinti vaikus su moliūgais ir kitomis daržovėmis, skatinant jų smalsumą, pojūčių lavinimą, aplinkos pažinimą bei skaičiavimo pradmenis per patyriminę ir žaismingą veiklą. Hipotezė. Jei…
Ikimokyklinio amžiaus vaikų (3–4 metų) veikla prasidėjo nuo pažinties su moliūgu. Vaikai jį apžiūrinėjo, lietė, tyrinėjo jo formą, spalvą, dydį ir paviršių. Kilo smalsumas, kas…
Tikslas. Skatinti vaikus tyrinėti obuolį, pažinti jo savybes, lavinti pojūčius, skaičiavimo, stebėjimo, lyginimo ir smulkiosios motorikos gebėjimus. Hipotezė. Obuolį galima pažinti tyrinėjant jo spalvą, kvapą,…
Tikslas. Ugdyti vaikų kūrybiškumą, tyrinėjimo gebėjimus ir smalsumą, skatinant pažinti šviesos savybes bei konstruoti savadarbį projektorių iš įvairių priemonių. Hipotezė. Jeigu piešinį ant maistinės plėvelės…
Tikslas. Per patyriminę veiklą sudominti vaikus su maisto gamyba. Hipotezė. Ar sumaišius visus produktus, pavyks iškepti obuolių pyragą? Veiklos eiga. Pirmiausia perskaitę receptą vaikai išsiaiškino,…
Tikslas. Tyrinėti moliūgus, pažinti jų spalvas, formas, dydžius, mokytis matuoti ir atlikti pateiktą užduotį. Hipotezė. Ar visi moliūgai vienodos spalvos, formos ir dydžio? Veiklos eiga.…
Tikslas. Plėsti vaikų supratimą apie spygliuočius ir lapuočius medžius, mokyti juos atskirti pagal išorinius požymius, tyrinėti vorų gyvenimą ir kūrybiškai panaudoti gamtinę medžiagą kuriant vorus…